Formación y experiencia de profesionales de salud en docencia clínica: Estudio en atención primaria en Chile

Resumen

La docencia clínica constituye un componente esencial en la formación de profesionales de la salud, pero su adecuada implementación requiere no solo experiencia clínica, sino también preparación pedagógica específica.

Objetivo: Caracterizar la experiencia y formación docente de profesionales de salud que se desempeñan como tutores clínicos en establecimientos de atención primaria en una comuna de la Región Metropolitana de Chile.

Métodos: Se realizó un estudio descriptivo, observacional y transversal, mediante la aplicación presencial de una encuesta validada por pares a 190 profesionales de salud. Se incluyeron profesionales que llevasen más de un año trabajando en atención primaria de salud.

Resultados: El 87,4% de los encuestados había realizado docencia clínica, aunque solo un 23,5% contaba con formación específica en docencia. La mayoría calificó su desempeño como docente clínico de “bueno” o “excelente” y mostró alta disposición para continuar o iniciar labores docentes. Asimismo, más del 90% manifestó interés en recibir formación pedagógica, valorando especialmente temas como metodologías de enseñanza, evaluación y retroalimentación.

Conclusiones: El estudio revela una alta participación de profesionales de la salud en docencia clínica en atención primaria, con una percepción positiva de esta labor. No obstante, más del 75% carece de formación específica, aunque manifiestan interés en capacitarse. Estos resultados subrayan la necesidad de implementar programas formativos estructurados que fortalezcan las competencias docentes, mejoren la calidad de la enseñanza y contribuyan al desarrollo profesional continuo, beneficiando así el proceso formativo de los futuros profesionales de la salud.