Estrategias de afrontamiento frente a barreras percibidas para el ejercicio de buenas prácticas docentes en programas de especialización médica

Resumen

En la docencia clínica de programas de especialización médica, las relaciones jerárquicas, la cultura institucional y el modelaje docente impactan la formación profesional. A pesar de políticas que promueven Buenas Prácticas Docentes (BPD), persisten barreras que dificultan
su implementación.

Objetivo: Analizar estrategias de afrontamiento
frente a las barreras percibidas para institucionalizar las BPD, a partir de testimonios de estudiantes y docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.

Métodos: Estudio cualitativo de tipo sociocrítico,
basado en entrevistas grupales diferenciadas entre docentes clínicos y estudiantes. Se aplicó un guion semiestructurado validado por expertos y alineado con políticas institucionales vigentes. El análisis
temático incluyó codificación semántica inicial y construcción inductiva de categorías. El estudio obtuvo aprobación ética institucional.

Resultados: Surgieron dos categorías principales: (1) estrategias de afrontamiento en niveles individual (resiliencia personal), colectivo (redes de apoyo) e institucional (exigencia de normativas claras); y (2)
percepciones sobre la efectividad de las BPD, valoradas por su aporte al clima educativo, aunque limitadas por ambigüedad organizacional y percepción de acciones simbólicas. Estudiantes destacaron la distancia
entre discurso y práctica, mientras docentes señalaron la necesidad de cambios estructurales. Ambos grupos manifestaron voluntad de transformación.
Conclusiones: Las estrategias de afrontamiento muestran
esfuerzos por sostener buenas prácticas en contextos adversos, pero su impacto es restringido sin un compromiso institucional sostenido. 
Los hallazgos evidencian la urgencia de normativas claras, procesos transparentes y espacios de participación activa de estudiantes y docentes, a fin de avanzar hacia una cultura docente respetuosa y transformadora. Este estudio entrega insumos para fortalecer políticas institucionales en la formación médica especializada.