La relación asistencia-docente en Chile: Historia, desafíos y perspectiva en la formación de profesionales de la salud

Resumen

El presente artículo de revisión examina la gestión de campos clínicos y su relación con las universidades, un tema crucial en la salud en Chile. Esta relación, que comenzó en 1833 con la creación de la Escuela de Medicina en el Instituto Nacional, ha evolucionado significativamente a lo largo del tiempo.

Objetivos: El documento aborda la historia de esta relación, destacando hitos como la creación de la primera Comisión Nacional Docente-Asistencial (CONDAS) en 1942, y cambios legislativos clave, incluyendo el decreto que permitió la fundación de universidades privadas en 1981. También se discute el crecimiento de las universidades privadas y la necesidad de regularizar el uso de campos clínicos. La Ley de Autoridad Sanitaria y sus implicaciones en la asignación de campos clínicos son analizadas, así como la relación actual entre instituciones de educación superior y establecimientos de salud.

Métodos: Se realizó una revisión histórica narrativa mediante búsqueda sistemática en bases de datos electrónicas (SciELO, LILACS, Biblioteca del Congreso Nacional), repositorios académicos y archivos del Ministerio de Salud.

Discusión y Conclusión: El documento reflexiona sobre la necesidad de una relación docente-asistencial más cohesiva y unificada, y propone estrategias para mejorarla, considerando siempre el respeto por la dignidad y derechos de los pacientes, la colaboración mutua, y la transparencia en la información.